Diseño y evaluación de un programa de Gimnasia Acrobática para la mejora de las habilidades sociales y personales en educación secundaria

Abstract

Como consecuencia de los cambios sociales en los que nos vemos inmersos, la cultura y la sociedad fue evolucionando en la aparición del individualismo y el incremento de modelos corporativistas, este hecho marcó el tipo de relaciones interpersonales. Ya desde mediados de los ochenta, numerosos investigadores se dedicaron a estudiar y analizar las conductas prosociales y antisociales de los diferentes países que se fueron manifestando como consecuencia de dichos cambios. En los centros escolares de educación secundaria obligatoria se aprecian claramente este tipo de conductas antisociales producidas por ese egoísmoe individualismo generado por nuestro entorno social y las situaciones familaires de los alumnos. A parte de los problemas personales de cada alumno nos encontramos con una etapa educativa difícil, donde los conflictos con ellos mismos son frecuentes. Están en una etapa de formación de su personalidad, de aceptación do su yo y de conocimiento personal. Creemos que los alumnos que manifiestan conductas desadaptativas generando conflictos lo hacen por tener bajos niveles de autoestima, lo que dificulta la relación con sus compañeros y su adaptación dentro del grupo- clase. En ocasiones, estos alumnos terminan por desmotivarse de tal manera que tienden a abandonar los estudios. El objetivo de este estudio es implementar y validar un programa de gimnasia acrobática para la mejora de la autoestima y de las relaciones sociopersonales de los alumnos de tercero y de cuarto de educación secundaria obligatoria. Es decir, a través de la gimnasia acrobática en la escuela pretendemos demostrar cómo podemos potenciar valores socio- morales y conductas pro- sociales como el liderazgo, la jovialidad, la sensibilidad social, el respeto y el autocontrol para evitar conductas sociales negativas tales como la agresividad, la empatía, el retraimiento, la ansiedad y la timidez. Con el fin de mejorar la convivencia en las aulas y centros escolares, preparando a los jóvenes para su incorporación a la vida activa y social de una forma participativa y responsable.

Como consecuencia dos cambios sociais nos que nos vemos inmersos, a cultura e a sociedade foi evolucionando na aparición do individualismo e o incremento de modelos corporativistas, este feito marcou o tipo de relacións interpersoais. Xa dende mediados dos oitenta, numerosos investigadores dedicáronse a estudar e analizar as condutas prosociales e antisociais dos diferentes países que se foron manifestando como consecuencia de ditos cambios. Nos centros escolares de educación secundaria obrigatoria vemos claramente como se manifestan este tipo de condutas antisociais producidas por ese egoísmo e individualismo xerado polo noso entorno social e as situacións familiares e persoais dos alumnos. A parte dos problemas persoais de cada alumno nos atopamos cunha etapa educativa difícil, onde os conflitos con eles mesmos son frecuentes. Están nunha etapa de formación da súa personalidade, de aceptación do seu eu e de coñecemento persoal. Pensamos que os alumnos que manifestan condutas desadaptativas xerando conflitos o fan por ter niveis baixos de autoestima, o que dificulta a relación cos seus compañeiros e a súa adaptación dentro do grupo- clase. En ocasións, estes alumnos terminan por desmotivarse de tal maneira que tenden a abandonar os estudos. O obxectivo deste estudo é validar un programa de ximnasia acrobática para a mellora da autoestima e das relacións sociopersoais dos alumnos de terceiro e cuarto de Educación Secundaria Obrigatoria. É dicir, a través da ximnasia acrobática na escola pretendemos demostrar como podemos potenciar valores socio- morais e condutas pro- sociais como o liderazgo, a xovialidade, a sensibilidade social, o respecto e o autocontrol para evitar condutas sociais negativas tales como a agresividade, a apatía, o retraemento, a ansiedade e a timidez. Có fin de mellorar a convivencia nas aulas e centros escolares, preparando aos xoves para a súa incorporación a vida activa e social dunha forma participativa e responsable.

As a result of social changes in which we are immersed, the culture and the society was evolving in the appearance of individualism and the increase of corporatist models, this fact marked the type of interpersonal relationships. Since the mid 1980s, many researchers dedicated themselves to study and analyze prosocial and antisocial behaviour from different countries who were protesting as a result of these changes. In compulsory secondary education schools are clearly appreciated this kind of anti-social behaviors produced by that egoismoe individualism generated by our social environment and situations made of students. Aside from the personal problems of each student we have a difficult educational stage, where the conflicts themselves are frequent. They are at a stage of formation of his personality, of acceptance do your self and personal knowledge. We believe that students who manifest maladaptive behaviors generating conflicts do not have low levels of self-esteem, making it difficult to relate to their peers and their adaptation within the group-class. Sometimes these students eventually discourage it in such a way that they tend to drop out of school. The objective of this study is to implement and validate a program of acrobatic gymnastics for the improvement of self-esteem and relations of third and fourth in compulsory secondary education students measuring. I.e. through the acrobatic gymnastics at school we aim to demonstrate how we can enhance values socio-moral and pro - social behavior as leadership, joviality, social sensitivity, respect and self-control to avoid social behaviors negative such as aggression, empathy, seclusion, anxiety and shyness. In order to improve the coexistence in classrooms and schools, preparing young people for their incorporation into active and social life in a participatory and responsible way.