Drama como técnica terapéutica en salud mental : diseño y evaluación de un programa

Abstract

En la actualidad cada vez son más los estudios que demuestran la eficacia de la dramatización como recurso terapéutico así como la necesidad de introducirlo en la formación de los profesionales de la salud. En el ámbito de la salud, se presenta como una herramienta que permite a sus profesionales trabajar desde la práctica conceptos como la empatía, la autoestima o la imagen corporal con sus pacientes (Goodwin y Deady, 2013; McGarry y Aubeeluck, 2013).

La OMS define salud como un concepto positivo que acentúa el bienestar físico, mental y social (Joronen et al, 2008). La dramatización busca, desde la acción, desarrollar las capacidades de la persona con el fin de que encuentre y potencie la expresión de sí mismo en relación con los otros y con el mundo, liberar sus emociones (Onieva, 2011), proporcionar un lugar concreto donde representar abstractos, permitiéndole relacionarse con diferentes problemáticas sin necesidad de vivirlas directamente, así como construir una conciencia social que les prepare para la vida real (Gomes y Pino, 2010; Vieites, 2012). Es un proceso que, a través del juego, les permite desarrollarse y conocer el mundo en el que viven. Además, la extraordinaria capacidad de creación de contextos que posee permite extraer de cada uno toda su capacidad expresiva y creativa a través de diferentes formas dramáticas.

Partiendo de esta premisa nos proponemos determinar los beneficios que la dramatización aporta al desarrollo humano, particularmente en enfermos mentales con el fin de crear un espacio que les permita expresarse, conocerse, interactuar con otros; en definitiva, desarrollarse como personas con el fin de facilitar su integración en la sociedad.

Es decir, tratamos de demostrar que el teatro como herramienta terapéutica con enfermos mentales afianza su autoestima e incentiva otras capacidades y valores como la cooperación, la creatividad, la expresión de emociones y sentimientos, que les ayudarán a enfrentarse su futuro con mayor seguridad.

Na actualidade cada vez son máis os estudos que demostran a eficacia da dramatización como recurso terapéutico así como a necesidade de introducilo na formación dos profesionais da saúde. No ámbito da saúde, preséntase como unha ferramenta que permite aos seus profesionais traballar dende a práctica conceptos tan importantes como a empatía, a autoestima ou a imaxe corporal cos seus pacientes (Goodwin e Deady, 2013; McGarry e Aubeeluck, 2013).

A OMS define saúde como un concepto positivo que acentúa o benestar físico, mental e social (Joronen et al, 2008). A dramatización busca, dende a acción, desenvolver as capacidades da persoa co fin de que encontre e potencie a expresión de si mesmo en relación cos outros e co mundo, liberar as súas emocións (Onieva, 2011), proporcionar un lugar concreto onde representar abstractos, permitíndolle relacionarse con diferentes problemáticas sen necesidade de vivilas directamente, así como construír unha conciencia social que lles prepare para a vida real (Gomes e Piñeiro, 2010; Vieites, 2012). É un proceso que, a través do xogo, lles permite desenvolverse e coñecer o mundo no que viven. Ademais, a extraordinaria capacidade de creación de contextos que posúe, permite extraer de cada un toda a súa capacidade expresiva e creativa a través de diferentes formas dramáticas.

Partindo desta premisa propoñémonos determinar os beneficios que a dramatización achega ao desenvolvemento humano, particularmente en enfermos mentais co fin de crear un espazo que lles permita expresarse, coñecerse, interactuar con outros; en definitiva, desenvolverse como persoas co fin de facilitar a súa integración na sociedade.

É dicir, tratamos de demostrar que o teatro como ferramenta terapéutica con enfermos mentais afianza a súa autoestima e incentiva outras capacidades e valores como a cooperación, a creatividade, a expresión de emocións e sentimentos, que lles axudarán a enfrontarse o seu futuro, con maior seguridade.

Nowadays, more and more studies are revealing the efficiency of dramatization as a therapeutic resource and the need of introducing it into the health professionals? curriculum. In the health field, dramatization presents itself as a pragmatic tool that allows its professionals to work on concepts such as empathy, self-esteem or body image with their patients (Goodwin and Deady, 2013; McGarry and Aubeeluck, 2013). WHO defines health as a positive concept that emphasizes complete physical, mental and social well being (Joronen et al, 2008). Dramatization pragmatically seeks to develop the person?s abilities with the purpose of finding themself and strengthening their expression towards others and the world; letting their emotions free (Onieva, 2011) and supplying a specific place where abstract concepts may be represented, thus allowing themself to relate to different problems without having to live them through directly, and the building of a social conscience that may prepare them for real life (Gomes and Pino, 2010; Vieites, 2012). It is a process by which they are made capable through games of growing and knowing the world in which they live. Furthermore, the extraordinary capacity for building up contexts that dramatization has gives place to the attainment of everyone?s expressive and creative capacities by different dramatic expressions. Starting from this premise, we propose to determine the benefits dramatization provides to human development, particularly to the mentally ill, with the purpose of creating a space that allows them to express themselves and to interact with others; in other words, to develop as people in order to facilitate their integration into society. That is, we will try to demonstrate that theatre as a therapeutic tool strengthens the mentally ill?s self-esteem and encourages other capacities and values such as cooperation, creativity and the expression of feelings and emotions, which will help them face their future with more assurance.