Estudio sobre el plagio en las Facultades de Educación

Abstract

Internet es hoy día la fuente principal de búsquedas de información. Los estudiantes tienen a su disposición repositorios cuyo objetivo es facilitar el acceso a la producción científica y académica de las universidades por parte de los investigadores. Se trata de un servicio que garantiza el acceso abierto al contenido y su preservación. Esto supone una innovación educativa, legislativa y tecnológica que propicia nuevas prácticas académicas, como la subida a la web de programas docentes con sus actividades, ejercicios y recursos; el envío de los TFG y las Memorias del Practicum de los estudiantes, tesis doctorales, etc. Particularmente, dentro de la actividad del Practicum, tanto docentes como estudiantes intercambian numerosa documentación sensible a la protección de datos (imágenes de la infancia, calificaciones…), a los derechos de autor (libros de texto, imágenes, sonidos, vídeos…), plagio (de fichas…) y el derecho en el acceso a la información para todas las personas (accesibilidad web, adaptabilidad…). Como vemos, los estudiantes pueden hacer un mal uso de Internet en sus trabajos, surgiendo términos como plagio académico, plagio universitario o ciberplagio. La tesis pretende analizar la problemática del plagio académico universitario, en concreto de las facultades de educación. Para ello, se analizará recursos de información (como los repositorios institucionales universitarios o las bibliotecas de las facultades de educación), las guías docentes para conocer si se informa adecuadamente sobre cómo prevenir el plagio, así como, se pregunta sobre plagio a estudiantes (sobre su conocimiento y práctica sobre plagio) y a docentes y gestores o responsables académicos (sobre sus prácticas de prevención y respuesta ante un caso). Se realiza un análisis de dicha problemática en las Facultades de Educación de toda España, con posibilidad de comparar esta problemática con otras universidades extranjeras. Esta posibilidad se debe a que la tesis surge, se desarrolla y amplía una de las dimensiones del Proyecto I+D+i titulado Estudio del impacto de las e-rúbricas federadas en la evaluación de las competencias en el Practicum (2015-2018, nº EDU2013-41974-P financiado por el Ministerio de Economía y Competitividad. A partir de ahora nos referimos a él con el término ¨Proyecto¨). El objetivo principal de este proyecto I+D+i es la evaluación con tecnologías de las memorias de las prácticas y del TFG; por lo que, nuestra tesis aborda una dimensión importante de este proceso de evaluación de las memorias como es ¨la ética de la evaluación¨o el plagio (derechos de autor). Sería interesante conocer las estrategias de prevención que existe, la formación en propiedad intelectual tanto de docentes como de estudiantes; así como, las medidas ante un caso de plagio, especialmente en las Facultades de Educación como centros de formación de formadores.

Internet é hoxe a principal fonte de procuras de información. Os estudantes dispoñen de repositorios cuxo obxectivo é facilitar o acceso aos investigadores á produción científica e académica das universidades. É un servizo que garante o acceso aberto aos contidos e á súa preservación. Isto supón unha innovación educativa, lexislativa e tecnolóxica que propicia novas prácticas académicas, como a subida á web de programas de ensino coas súas actividades, exercicios e recursos; o envío das TFG e das Memorias de prácticas dos estudantes, teses de doutoramento, etc. En particular, dentro da actividade do Practicum, tanto os profesores coma os alumnos intercambian numerosos documentos sensibles á protección de datos (imaxes da infancia, calidades ...), ao copyright (libros de texto, imaxes, sons, vídeos ...), plaxio (das tarxetas ...) e o dereito ao acceso á información para todas as persoas (accesibilidade web, adaptabilidade ...). Como vemos, os estudantes poden facer un mal uso de Internet no seu traballo, derivando termos como o plaxio académico, o plaxio universitario ou o ciberplagio. A tese ten como obxectivo analizar o problema do plagio académico universitario, concretamente das facultades de educación. Para iso, analizaranse recursos de información (como repositorios institucionais universitarios ou bibliotecas de facultades de ensino), así como as guías de ensino para saber se se proporciona información adecuada sobre como evitar o plaxio, así como preguntas sobre o plaxio dos estudantes (sobre o seu coñecemento e práctica sobre o plaxio) e profesores e xestores ou líderes académicos (sobre as súas prácticas de prevención e resposta a un caso). Unha análise deste problema realízase nas Facultades de Educación de toda España, coa posibilidade de comparar este problema con outras universidades estranxeiras. Esta posibilidade débese ao feito de que a tese xorde, desenvolve e expande unha das dimensións do Proxecto de I + D + i titulado Estudo do impacto das rúbricas electrónicas federadas na avaliación das competencias no Prácticum (2015-2018, nº EDU2013-41974-P financiado polo Ministerio de Economía e Competitividade, a partir de agora referirémolo co termo "Proxecto"). O principal obxectivo deste proxecto de I + D + i é a avaliación con tecnoloxías das memorias das prácticas e do TFG; así, a nosa tese aborda unha dimensión importante deste proceso de avaliación de memorias como "a ética da avaliación" ou o plaxio (dereitos de autor). Sería interesante coñecer as estratexias de prevención existentes, a formación de propiedade intelectual de profesores e estudantes; así como, as medidas ante un caso de plaxio, especialmente nas Facultades de Educación como centros de formación de formadores.

The Internet is today the main source of information searches. The studients have at their disposal repositories designed to facilitate access to academic and scientific output of universities by researchers. This is an open access service to content ensuring their conservation. This educational, legislativa and technological innovation encourages new academic practices, such as the rise of educational programs with their activities, exercises, resources; sending the Final Projects of Degree and the Practicum Memoirs made by the students, PhD…Both teachers and students exchange large amount of sensitive documentation to the data protection within this latter activity Practicum (childhood images, the advertising of the qualifications…) copyright (books of text, images, sounds, videos,…), plagiarism (of chips…) and the right access to the information for all people (web accessibility, adaptability…). As we see, students can misuse the internet in their work, arising terms such as academic plagiarism, university plagiarism or cyber plagiarism. The PhD aims to analyze the problem of university academic plagiarism, specifically the faculties of education. To do this, information resources (such as university institutional repositories or libraries of educational faculties) will be analyzed, as well as the teaching guides to know if adequate information is provided on how to prevent plagiarism, as well as questions about student plagiarism (about their knowledge and practice about plagiarism) and teachers and managers or academic leaders (about their practices of prevention and response to a case). We wil carry out an analysis of this problem in the Faculties of Education of all Spain, with the possibility of comparing this problem with other foreign universities. This possibility is due to the fact that the PhD arises, develops and expands one of the dimensions of the I+D+i project entitled Study of the impact of federated e-rubrics on the evaluation of competences in Practicum (2015-2018, nº EDU2013-41974-P financed by the Ministry of Economy and Competitiveness. We now refer to it as the ¨Project¨. The main objective of this R&D&i project is the evaluation of technologies with the practices and GFR memories; Therefore, our PhD addresses an important dimension of this evaluation process of the memories such as ¨ethics of evaluation¨ or plagiarism (copyright). It would be interesting to know the prevention strategies that exist, the intellectual property training of both teachers and students; as well as the measures against plagiarism, especially in the Facultis of education as training centers for trainers.