Inclusión, competencias docentes y participación estudiantil. Estudio de caso en un instituto tecnológico superior de Guayaquil-Ecuador.

Abstract

La presente investigación abordará a través de un estudio de caso la inclusión educativa a nivel universitario, por medio de la evaluación de la gestión en inclusión de un instituto tecnológico superior de Guayaquil-Ecuador, el Instituto Superior de Arte Culinario (ISAC), con la finalidad de conocer las condiciones respecto a la atención a la diversidad dentro de la institución en las áreas de gestión directiva, académica, administrativa y comunitaria. ). El estudio se realizará en el ISAC debido a que es una Institución de Educación Superior de carácter privado, que surge del continuo desarrollo y proyección de La Escuela de los Chefs, Centro de Capacitación Ocupacional, creado en 1999. La Escuela fue una de las primeras instituciones de formación gastronómica en Guayaquil, es una institución con trayectoria y con un personal docente y administrativo con amplia experiencia, a esto se suma la disponibilidad de acción en toda la institución gracias a que el autor de la investigación labora como docente en el Instituto. Se analizarán las percepciones, prácticas y competencias de los docentes hacia la inclusión educativa. Además se implementará la metodología Fotovoz por medio de la cual mediante fotografías con narrativas colaborativas, los estudiantes expondrán sus percepciones sobre las posibilidades que poseen de participación en la universidad y en base a los resultados obtenidos se desarrollarán planes de mejora respecto a las condiciones de aprendizaje, participación y convivencia dentro de la institución. Los análisis indicados se realizarán mediante una investigación con enfoque mixto, alcance correlacional, de tipo no experimental, transeccional y de campo; por medio la aplicación de tres instrumentos de medición: el Índice de Inclusión, Escala de Adaptaciones de la Enseñanza y el Cuestionario sobre Competencias Docentes en Atención a la Diversidad; junto con el desarrollo de la metodología Fotovoz. Dichos instrumentos permitirán analizar las prácticas inclusivas, percepciones y competencias docentes en función de factores como: ámbito de formación profesional, etapa educativa, experiencia, género y contacto con personas con discapacidad.

A presente investigación abordará a través dun estudo de caso a inclusión educativa a nivel universitario, por medio da avaliación da xestión en inclusión dun instituto tecnolóxico superior de Guayaquil-Ecuador, o Instituto Superior de Arte Culinaria ( ISAC), coa finalidade de coñecer as condicións respecto da atención á diversidade dentro da institución nas áreas de xestión directiva, académica, administrativa e comunitaria. ). O estudo realizarase no ISAC debido a que é unha Institución de Educación Superior de carácter privado, que xorde do continuo desenvolvemento e proxección da Escola dos Chefs, Centro de Capacitación Ocupacional, creado en 1999. A Escola foi unha das primeiras institucións de formación gastronómica en Guayaquil, é unha institución con traxectoria e cun persoal docente e administrativo con ampla experiencia, a isto súmase a dispoñibilidade de acción en toda a institución grazas a que o autor da investigación labora como docente no Instituto. Analizaranse as percepcións, prácticas e competencias dos docentes cara á inclusión educativa. Ademais implementarase a metodoloxía Fotovoz por medio da cal mediante fotografías con narrativas colaborativas, os estudantes expoñerán as súas percepcións sobre as posibilidades que posúen de participación na universidade e en base aos resultados obtidos desenvolveranse plans de mellora respecto das condicións de aprendizaxe, participación e convivencia dentro da institución. As análises indicadas realizaranse mediante unha investigación con enfoque mixto, alcance correlacional, de tipo non experimental, transeccional e de campo; por medio do desenvolvemento da metodoloxía Fotovoz e a aplicación de tres instrumentos de medición: o Índice de Inclusión, Escala de Adaptacións do Ensino e o Cuestionario sobre Competencias Docentes en Atención á Diversidade. Devanditos instrumentos permitirán analizar as prácticas inclusivas, percepcións e competencias docentes en función de factores como: ámbito de formación profesional, etapa educativa, experiencia, xénero e contacto con persoas con discapacidade.

The present investigation will approach through a case study the educational inclusion at the university level, by means of the evaluation of the management in inclusion of a higher technological institute of Guayaquil-Ecuador, in order to know the conditions regarding the attention to the diversity within the institution in the areas of management, academic, administrative and community management. The perceptions, practices and competences of teachers towards educational inclusion will be analyzed. In addition, the Photovoice methodology will be implemented through which, through photographs with collaborative narratives, students will present their perceptions about the possibilities they have for participation in the university and, based on the results obtained, improvement plans will be developed regarding the learning conditions. , participation and coexistence within the institution. The indicated analyzes will be carried out through an investigation with mixed approach, correlational scope, non-experimental, transectional and field type; through the development of the Photovoice methodology and the application of three measurement instruments: the Inclusion Index, Scale of Adaptations of the Teaching and the Questionnaire on Teaching Competencies in Attention to Diversity. These instruments will allow the analysis of inclusive practices, perceptions and teaching competencies based on factors such as: professional training, educational stage, experience, gender and contact with people with disabilities.