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dc.contributor.authorVarela Losada, Maria Mercedes 
dc.contributor.authorPérez Rodríguez, Uxío 
dc.contributor.authorAlvarez Lires, Francisco Javier
dc.contributor.authorÁlvarez Lires, María Mercedes 
dc.date.accessioned2016-11-17T08:55:55Z
dc.date.available2016-11-17T08:55:55Z
dc.date.issued2014
dc.identifier.citationFormación universitaria, 7(6): 27-36 (2014)spa
dc.identifier.issn07185006
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11093/475
dc.description.abstractSe analiza una propuesta de aprendizaje basada en metodologías participativas, cuyo fin es proporcionar al profesorado en formación inicial la oportunidad de trabajar en equipo y experimentar formas de enseñanza diferentes del modelo tradicional. Esto les permite reflexionar sobre su adecuación al proceso de aprendizaje y favorece el desarrollo de competencias docentes en el área de las ciencias experimentales y medioambientales. La integración de la educación ambiental en la escuela requiere enfoques metodológicos que impliquen una visión globalizada de la problemática ambiental, que fomenten la participación de los alumnos y la movilización de competencias transversales. Los resultados muestran que el alumnado valora positivamente metodologías como el aprendizaje basado en problemas o el trabajo cooperativo. Sin embargo, los futuros docentes deben mejorar sus conocimientos ambientales y su capacidad de analizar y reflexionar sobre la práctica docente, a fin de aplicar metodologías innovadoras en su futuro ejercicio profesional.spa
dc.description.abstractA proposal based on participatory methodologies, which aims to provide teachers in initial training the opportunity to work in a team, to experiment new methodologies and considering its use in the teaching and learning process. This contributes to promote the development of specific teaching skills in the area of experimental and environmental sciences. The integration of environmental education in schools requires methodological approaches that involve global vision of environmental problems, that promote the participation of students and that mobilize transversal skills. The results show that the students appreciate the innovative methodologies such as problem-based learning or cooperative work. However, future teachers should improve their knowledge in environmental topics and their ability to analyze and meditate on the teaching practice, to apply innovative methodologies in their future teaching career.spa
dc.description.sponsorshipMinisterio de Economía y Competitividad | Ref. EDU2012-38022-C02-01spa
dc.language.isospaspa
dc.publisherFormación universitariaspa
dc.titleDesarrollo de competencias docentes a partir de metodologías participativas aplicadas a la educación ambientalspa
dc.title.alternativeDeveloping teaching competences through participative methodologies on environmental educationspa
dc.typearticlespa
dc.rights.accessRightsopenAccessspa
dc.identifier.doi10.4067/S0718-50062014000600004
dc.identifier.editorhttp://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-50062014000600004&lng=en&nrm=iso&tlng=enspa
dc.publisher.departamentoDidácticas especiaisspa
dc.publisher.departamentoPsicoloxía evolutiva e comunicaciónspa
dc.publisher.grupoinvestigacionColaboración e Innovación para a Equidade Educativa e Social (CIES-UVigo)spa
dc.date.updated2016-11-01T01:36:44Z
dc.computerCitationpub_title=Formación universitaria|volume=7|journal_number=6|start_pag=27|end_pag=36spa


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