Un estudo fenomenolóxico do xogo do actor a partir da obra de Jacques Henriot

Abstract

Na realidade semántica que define a lingua galega, o actor interpreta ou actúa, pero non xoga. Non obstante, vemos que a lingua francesa ou a inglesa abren unha fenda de significado que permite que nos preguntemos polas causas dese parentesco semántico, un convite a analizar ámbolos dous fenómenos, o do xogo e o da interpretación, de forma conxunta, coa firme vontade de esclarecer a fenomenoloxía do xogo e que o noso idioma lle recoñeza á interpretación teatral a súa condición de xogo. Neste traballo propoñemos unha reflexión arredor do feito do xogar teatral, entendido como aquilo que fai o que xoga en escena. Para iso, amais de considerar literatura relevante que aborda a teoría do actor, buscaremos outras formas de analizar a visión da interpretación nesa perspectiva das teorías do xogo, especialmente da formulada por Jacques Henriot, que define o xogar como un proceso mental que se produce nun movemento permanente, dialéctico, entre a realidade e a convención imaxinaria que constitúe o marco do xogo. Trátase dun proceso interno que produce, a continuación, signos exteriores identificables por un eventual espectador. O recoñecemento do xogo por parte do observador consiste na identificación desa serie de accións ou comportamentos como propios do xogar nas actividades do neno, do deportista e do actor. ¿Podemos, a partir desta visión do xogo, explicar o xogo teatral? Por outra banda, buscaremos relacións posibles con outras formas de xogar para poder analizar este fenómeno en detalle. Interesarémonos, principalmente, á práctica deportiva e aos videoxogos, determinando se o xogo teatral ten tanto que ver co que fai un xogador de baloncesto como cun xogo de simulación ou de representación, co propósito de conseguir formular unha definición funcional de xogo teatral, seguindo as bases teóricas establecidas por Henriot para o xogo como actividade en sentido máis amplo: establecer o feito, enumerar as súas características obxectivas e definir as condicións nas que se pode identificar como tal; explicar o feito: buscar as súas causas, formular as súas leis, determinar a súa función. Por último, tentaremos considerar eses resultados na procura de ferramentas útiles na práctica de preparación dos actores e propoñer solucións para a utilización do xogo na formación ás artes escénicas, apoiándonos na teoría de Jacques Henriot para formular estratexias que tomen camiños distintos que complementen os xa empregados na actualidade.

En la realidad semántica que define la lengua gallega, el actor interpreta o actúa, pero no juega. No obstante, vemos que la lengua francesa o la inglesa abren una grieta de significado que permite que nos preguntemos por las causas de este parentesco semántico, una invitación a analizar ambos fenómenos, el del juego y el de la interpretación, de forma conjunta, con la firme voluntad de esclarecer la fenomenología del juego y que nuestro idioma reconozca a la interpretación teatral su condición de juego. En este trabajo propondremos una reflexión en torno al hecho del jugar teatral, entendido como aquello que hace el que juega en escena. Para esto, además de considerar literatura relevante que aborda la teoría del actor, buscaremos otras formas de analizar la visión de la interpretación en esa perspectiva de las teorías del juego, especialmente la formulada por Jacques Henriot, que define el jugar como un proceso mental que se produce en un movimiento permanente, dialéctico, entre la realidad y la convención imaginaria que constituye el marco del juego. Se trata de un proceso interno que produce, a continuación, signos exteriores identificables por un eventual espectador. El reconocimiento del juego por parte del observador consiste en la identificación de esa serie de acciones o comportamientos como propios del jugar en las actividades del niño, del deportista y del actor. ¿Podemos, a partir de esta visión del juego, explicar el juego teatral? Por otro lado, buscaremos relaciones posibles con otras formas de jugar para poder analizar este fenómeno en detalle. Nos interesaremos, principalmente, a la práctica deportiva y a los videojuegos, determinando si el juego teatral tiene tanto que ver con lo que hace un jugador de baloncesto como con un juego de simulación o de representación, con el propósito de conseguir formular unha definición funcional del juego teatral, siguiendo las bases teóricas establecidas por Henriot para el juego como actividade en el sentido más amplio: establecer el hecho, enumerar sus características objetivas y definir las condiciones en las que puede ser identificado como tal; explicar el hecho: buscar sus causas, formular sus leyes, determinar su función. Por último, intentaremos considerar esos resultados en busca de herramientas útiles en la práctica de la preaparación de los actores y proponer soluciones para la utilización del juego en la formación a las artes escénicas, apoyándonos en la teoría de Jacques Henriot para formular estrategias que tomen camiños distintos que complementen los ya empleados en la actualidad.

In the semantic reality defined by Galician language, the actor interprets or performs, but he doesn’t play. However, we see that either the French language or the English language offer a whole different meaning that allows us to question this semantic relationship, an invitation to analyse both phenomena, play and interpretation in a joint manner, with the firm intention to clarify the phenomenology of play and to make our language finally recognise the play condition of theatre interpretation. In this work we propose a reflection on the fact of theatre play, understood as what is made in the scene by the one who plays. For that, as well as considering the relevant literature on actor`s theory, we will search other ways of analyzing the vision of interpretation with the perspective of play theories, especially the one formulated by Jacques Henriot, which defines play as a mental process that’s produced on a constant movement, dialectical, between reality and the imaginary convention constituted by the play frame. It’s an internal process that produces, later on, external signals identifiable by an eventual spectator. The recognition of play by the viewer consists on the identification of that series of actions or behaviours as typical of the activity of children, sportsmen or actors when playing. Can we, based on that vision of play, explain the theatre play? On the other hand, we will look for possible relationships between other forms of play in order to analyse this phenomena in detail. It will be of interest to this research, mainly, applied to sports practice, determining whether theatre play has as much to do with what a basketball player does as it has to do with a play of simulation or representation. With the purpose of formulating a functional definition of theatre play, we will follow the theoretical basis established by Henriot considering play as an activity in a broader sense: establishing the fact, enumerating its objective characteristics and defining the conditions under which it can be identified as such; and explaining the fact: looking for its causes, formulating its laws and determining its function. Lastly, we will try to consider these results on the search of useful tools for the practice of actor's preparation and to propose solutions for the use of play in the teaching of performing arts, using the theory of Jacques Henriot to formulate strategies that take different paths to complement the ones currently in use.