RT Dissertation/Thesis
T1 Diccionario, formación e información. Diseño de un recurso lexicográfico escolar para el siglo XXI
T2 Dicionario, formación e información. Deseño dun recurso lexicográfico escolar para o século XXI
A1 Fernández Vasco, Celia
K1 62 Ciencias de las Artes y las Letras
K1 57 Lingüística
K1 5705.03 Lexicografía
AB Los recursos lexicográficos escolares son fundamentales en las etapas de aprendizaje de una lengua, por ello constituyen el objeto de esta tesis doctoral cuyo fin no es otro que el  de diseñar una herramienta capaz de salvar las carencias observadas en los diccionarios actuales. Por tanto, la tesis doctoral que presento parte de la observación y análisis de los repertorios monolingües escolares, unas herramientas que nos han llevado a   preguntarnos si se están poniendo al servicio del estudiantado obras que no cumplen,  aunque sea parcialmente, su función. ¿Asistimos, pues, al fracaso de la efectividad de la   obra lexicográfica entendida como herramienta de enseñanza y aprendizaje que responde a los requerimientos de información del alumnado? El objetivo de esta  investigación es detectar las deficiencias existentes en los principales diccionarios  monolingües escolares publicados entre el año 2000 y el año 2020, dirigidos a alumnado de Educación Primaria, Secundaria y Bachillerato, y realizar una propuesta de  optimización materializada en un recurso lexicográfico que responda a sus requerimientos de información y sea aclaratorio especialmente en cuanto a la información  morfosintáctica. Para ello, y en primer lugar, se diseñó un cuestionario con el objetivo de conocer la opinión y el uso que el alumnado de Secundaria hace de su repertorio escolar.Además, se realizó la caracterización del diccionario monolingüe escolar, gracias a la  elaboración de un listado de ítems que permiten la crítica diccionarística (centrada en el análisis de la información gramatical relativa a los verbos, sobre todo en lo que atañe a la estructura argumental, rección y ejemplos de uso) de un corpus representativo de los  principales repertorios escolares, publicados en el período comprendido entre los años 2000 y 2020. A continuación, se realizó una propuesta de mejora con la finalidad de llegar  a la mejora y clarificación de la presentación y contenido de la información morfosintáctica de los verbos para así favorecer la formación gramatical destinada al alumnado de  Educación Primaria, Secundaria y Bachillerato. En definitiva, se buscó mejorar la  competencia del alumnado en la producción y recepción textual a partir de un mejor uso del léxico y de la norma. Por último, se realizó un testeo inicial de la propuesta.
YR 2021
FD 2021-06-02
LK http://hdl.handle.net/11093/2208
UL http://hdl.handle.net/11093/2208
LA spa
DS Investigo
RD 18-sep-2024