RT Dissertation/Thesis
T1 Estrategias de aprendizaje y procesos cognitivos en el contexto de español como lengua extranjera
T2 Estratexias de aprendizaxe e procesos cognitivos no contexto de español como lingua extranxeira
A1 Suárez Rodríguez, María
K1 5906.02 Lenguajes
K1 5701.11 Enseñanza de Lenguas
K1 6104.01 Procesos Cognitivos
AB En el proceso de aprendizaje intervienen tanto factores lingüísticos, emocionales, cognitivos, sociales como diferencias individuales que influyen en la forma de adquirir conocimientos y procesar la información. Cada persona aprende de una manera diferente, por lo que es conveniente promover la idea del desarrollo de la autonomía a través del uso de estrategias de aprendizaje de lenguas. El objetivo de esta investigación es analizar el uso de estrategias en la dimensión cognitiva del aprendizaje de estudiantes de ELE de nivel intermedio con la finalidad de comprender la actividad mental que se produce en la autorregulación del aprendizaje de ELE. Para ello, medimos la frecuencia de uso de las estrategias cognitivas y metacognitivas con la finalidad de averiguar las preferencias de un grupo de informantes con respecto su uso. Además, señalamos los tipos de estrategias de esta categoría que seleccionan los informantes desde la perspectiva de la autorregulación. A continuación, analizamos la influencia de la L1 de los informantes con respecto a la frecuencia de uso y la selección de estrategias de autorregulación cognitivas y metacognitivas en el aprendizaje de ELE. Los datos obtenidos los analizamos de manera cualitativa y cuantitativa para extraer información más completa y valiosa.Por último, establecemos una serie de pautas para la elaboración de propuestas didácticas con la finalidad de potenciar el aprendizaje autorregulado en la dimensión cognitiva. Lo que pretendemos es fomentar el conocimiento y el uso de estrategias para ayudar a los aprendientes de ELE a ser más autodirigidos, más autónomos y más efectivos en el aprendizaje.Palabras clave: estrategias cognitivas y metacognitivas, autorregulación, ELE
LK http://hdl.handle.net/11093/4209
UL http://hdl.handle.net/11093/4209
LA spa
DS Investigo
RD 09-oct-2024