RT Dissertation/Thesis
T1 Estudo da influência de um plano de educação física estruturado no perfil de desenvolvimento psicomotor dos alunos em idade pré-escolar
A1 Costa, Hélder José Teixeira
K1 5312.04 Educación
K1 5802.04 Niveles y Temas de Educación
K1 5801.05 Pedagogía Experimental
AB A atividade física, englobada no processo de ensino-aprendizagem, ou seja, nas práticas diárias e de uma forma estruturada nas aulas de Educação Física, desenvolve não só as capacidades motoras da criança, mas também as suas capacidades mentais (Le Boulch, 1988; Bee, 1996; Shepherd, 1997; Thompson, 1996; Neto, 2004). No entanto, verificamos que em Portugal não existe um plano legal estruturado e uniformizado para a promoção da Educação Física na primeira infância. No seguimento desta problemática esta investigação pretende verificar a influência da Educação Física no Desenvolvimento Psicomotor de alunos em idade pré-escolar. A amostra foi constituída por um grupo de 324 alunos, distribuída por dois grupos, compostos por alunos de ambos os sexos, com idades compreendidas entre os três e os cinco anos, de nove Jardins-de-infância públicos do Concelho do Porto. Numa primeira fase aplicou-se uma bateria de testes psicomotores (pré-teste) de modo a aferir o Perfil de Desenvolvimento Psicomotor dos alunos do Grupo Experimental (GE = 162) e do Grupo Controlo (GC = 162). Esta avaliação é constituída por vários exercícios e atividades que se distribuem em cinco habilidades psicomotoras: coordenação e equilíbrio: lateralidade; esquema corporal; orientação espacial e orientação temporal. Após a primeira avaliação psicomotora (pré-teste), um professor de Educação Física aplicou, durante 24 semanas, um Plano de Educação Física Estruturado (PEFE), a um dos grupos (GE). Terminada a aplicação do PEFE aplicou-se novamente a mesma bateria de testes psicomotores (pós-teste) em ambos os grupos. Os resultados demonstraram que ambos os grupos evoluíram o seu perfil psicomotor, no entanto, esta evolução foi sempre superior no Grupo Experimental (GE). Numa análise mais detalhada concluímos que tanto nos alunos de cinco anos como nos três a evolução do perfil psicomotor dos alunos do GE foi sempre estatisticamente superior. Verificamos ainda que não houve variações significativas no que respeita ao sexo.
YR 2015
FD 2015-02-27
LK http://hdl.handle.net/11093/741
UL http://hdl.handle.net/11093/741
LA por
DS Investigo
RD 11-sep-2024